Az „Első lépéseink egy szerethetőbb iskola felé” Erasmus+ KA-122 SCH pályázat keretében 2024. november 3. és november 10. között Spanyolországban, a mesés Tenerifén vettem részt egy továbbképzésen. A kurzus kiválasztása során célom volt, olyan új ismeretekre és készségekre tegyek szert, melyek révén az intézményben az SNI-s és BTMN-es gyerekeket a többi tanulóval együtt tudjuk fejleszteni.  A Europass Teacher Academy által szervezett „We are all special: inclusion in and out of the classroom” elnevezésű kurzus során 17 résztvevővel, két csoportban dolgoztunk együtt a trénereinkkel. A saját kiscsoportomban 3 német, 2 dán, 1 lengyel és 1 szlovén kollégával vettünk részt a foglalkozásokon.

Az első napon az ismerkedés során beszélhettünk egymásnak saját intézményünkről, iskolarendszerünkről, saját pedagógiai gyakorlatunkról és a felmerülő nehézségekről, az inklúzió okozta kihívásainkról. A következő napon a Mindfulness -szel, annak gyakorlatával ismerkedtünk. A csoportunk busszal a közeli Anaga Természetvédelmi Parkba látogatott, hogy a természetben próbáljuk ki a mindfulness sétát, illetve számos figyelem és koncentráció fejlesztő gyakorlatot, játékot.  A tevékenységek során kipróbáltunk számos játékot, melynek célja az érzékszerveink tudatos használata volt.

A hét folyamán volt lehetőségünk egy-egy szimulációs gyakorlat során a különféle tanulási nehézséggel rendelkező tanulók bőrébe bújni és megtapasztalni, hogy milyen lehet számukra az, amikor nem vesszük figyelembe a nehezítő körülményeiket, legyen az figyelemzavar, diszlexia, vagy szenzoros túlérzékenység. Nagyon sokat tanultunk ezekből a játékos, de ugyanakkor nagyon is komoly szimulációkból. Ezt követően pedig a befogadó iskola kritériumaival ismerkedtünk. Érdekes tapasztalat volt számomra, hogy például Dániában már mennyire jól működnek az inklúziós praktikák,  és hogy milyen sokat kell még fejlődjünk ezen a téren.

A kurzus további részében a neurodiverzitás témakörét jártuk körül, kiemelten az autizmus spektrum zavarral és az ADHD-val foglalkoztunk. Trénerünk révén nem csak a tüneteket, és azok tantermi megjelenésének eseteit vizsgáltuk, hanem számos jó gyakorlatot is bemutatott számunkra a tanulók tüneteinek enyhítésére, illetve az iskolai életük könnyebbé tételére. Az érzelemszabályozás lehetőségét is vizsgáltuk, és légzéstechnikákat, az ön- és társszabályozás gyakorlásához játékokat tanultunk. Sor került számos kreatív mindfulness tevékenység kipróbálására is. Csoportban és párban rajzoltunk, építettünk, hajtogattunk, és sokat beszélgettünk egymással.

Természetesen a kulturális és szabadidős tevékenységek sem hiányoztak a programból. Lehetőségünk volt egy városnéző túrán megismerkedni a kurzus helyszínéül szolgáló San Cristobal de la Laguna kisvároskával, illetve helyi kulináris különlegességeket kóstolni. Így a kecskesajt, a finom olívabogyó és a kihagyhatatlan sonka is tányérra került. A kurzus zárásaként a közös kirándulás során a sziget szimbólumául is szolgáló Teide vulkánhoz látogattunk el, mely Spanyolország legmagasabb hegycsúcsa, 3718 m. 

A kurzus szüneteiben is lehetőségünk volt egymás jobb megismerésére és a kötetlen beszélgetések során sikerült több kollégával is munkakapcsolatot kiépíteni egy közel jövővőben lehetséges együttműködés reményében. Az egy hét során sok hasznos és gyakorlati tudást szereztem a stresszmenedzsmentről és az érzelemszabályozásról, valamint számos élménnyel és ismeretséggel gazdagodva tértem haza, hogy az ott szerzett ismereteket hazatérve minél szélesebb körben megoszthassam.

Az „Első lépéseink egy szerethetőbb iskola felé” Erasmus+ KA-122 SCH pályázat keretében 2024. november 3. és november 10. között Spanyolországban, a mesés Tenerifén vettem részt egy továbbképzésen. A kurzus kiválasztása során célom volt, olyan új ismeretekre és készségekre tegyek szert, melyek révén az intézményben az SNI-s és BTMN-es gyerekeket a többi tanulóval együtt tudjuk fejleszteni.  A Europass Teacher Academy által szervezett „We are all special: inclusion in and out of the classroom” elnevezésű kurzus során 17 résztvevővel, két csoportban dolgoztunk együtt a trénereinkkel. A saját kiscsoportomban 3 német, 2 dán, 1 lengyel és 1 szlovén kollégával vettünk részt a foglalkozásokon.

Az első napon az ismerkedés során beszélhettünk egymásnak saját intézményünkről, iskolarendszerünkről, saját pedagógiai gyakorlatunkról és a felmerülő nehézségekről, az inklúzió okozta kihívásainkról. A következő napon a Mindfulness -szel, annak gyakorlatával ismerkedtünk. A csoportunk busszal a közeli Anaga Természetvédelmi Parkba látogatott, hogy a természetben próbáljuk ki a mindfulness sétát, illetve számos figyelem és koncentráció fejlesztő gyakorlatot, játékot.  A tevékenységek során kipróbáltunk számos játékot, melynek célja az érzékszerveink tudatos használata volt.

A hét folyamán volt lehetőségünk egy-egy szimulációs gyakorlat során a különféle tanulási nehézséggel rendelkező tanulók bőrébe bújni és megtapasztalni, hogy milyen lehet számukra az, amikor nem vesszük figyelembe a nehezítő körülményeiket, legyen az figyelemzavar, diszlexia, vagy szenzoros túlérzékenység. Nagyon sokat tanultunk ezekből a játékos, de ugyanakkor nagyon is komoly szimulációkból. Ezt követően pedig a befogadó iskola kritériumaival ismerkedtünk. Érdekes tapasztalat volt számomra, hogy például Dániában már mennyire jól működnek az inklúziós praktikák,  és hogy milyen sokat kell még fejlődjünk ezen a téren.

A kurzus további részében a neurodiverzitás témakörét jártuk körül, kiemelten az autizmus spektrum zavarral és az ADHD-val foglalkoztunk. Trénerünk révén nem csak a tüneteket, és azok tantermi megjelenésének eseteit vizsgáltuk, hanem számos jó gyakorlatot is bemutatott számunkra a tanulók tüneteinek enyhítésére, illetve az iskolai életük könnyebbé tételére. Az érzelemszabályozás lehetőségét is vizsgáltuk, és légzéstechnikákat, az ön- és társszabályozás gyakorlásához játékokat tanultunk. Sor került számos kreatív mindfulness tevékenység kipróbálására is. Csoportban és párban rajzoltunk, építettünk, hajtogattunk, és sokat beszélgettünk egymással.

Természetesen a kulturális és szabadidős tevékenységek sem hiányoztak a programból. Lehetőségünk volt egy városnéző túrán megismerkedni a kurzus helyszínéül szolgáló San Cristobal de la Laguna kisvároskával, illetve helyi kulináris különlegességeket kóstolni. Így a kecskesajt, a finom olívabogyó és a kihagyhatatlan sonka is tányérra került. A kurzus zárásaként a közös kirándulás során a sziget szimbólumául is szolgáló Teide vulkánhoz látogattunk el, mely Spanyolország legmagasabb hegycsúcsa, 3718 m. 

A kurzus szüneteiben is lehetőségünk volt egymás jobb megismerésére és a kötetlen beszélgetések során sikerült több kollégával is munkakapcsolatot kiépíteni egy közel jövővőben lehetséges együttműködés reményében. Az egy hét során sok hasznos és gyakorlati tudást szereztem a stresszmenedzsmentről és az érzelemszabályozásról, valamint számos élménnyel és ismeretséggel gazdagodva tértem haza, hogy az ott szerzett ismereteket hazatérve minél szélesebb körben megoszthassam.

Az „Első lépéseink egy szerethetőbb iskola felé” Erasmus+ KA-122 SCH pályázat keretében 2024. november 3. és november 10. között Spanyolországban, a mesés Tenerifén vettem részt egy továbbképzésen. A kurzus kiválasztása során célom volt, olyan új ismeretekre és készségekre tegyek szert, melyek révén az intézményben az SNI-s és BTMN-es gyerekeket a többi tanulóval együtt tudjuk fejleszteni.  A Europass Teacher Academy által szervezett „We are all special: inclusion in and out of the classroom” elnevezésű kurzus során 17 résztvevővel, két csoportban dolgoztunk együtt a trénereinkkel. A saját kiscsoportomban 3 német, 2 dán, 1 lengyel és 1 szlovén kollégával vettünk részt a foglalkozásokon.

Az első napon az ismerkedés során beszélhettünk egymásnak saját intézményünkről, iskolarendszerünkről, saját pedagógiai gyakorlatunkról és a felmerülő nehézségekről, az inklúzió okozta kihívásainkról. A következő napon a Mindfulness -szel, annak gyakorlatával ismerkedtünk. A csoportunk busszal a közeli Anaga Természetvédelmi Parkba látogatott, hogy a természetben próbáljuk ki a mindfulness sétát, illetve számos figyelem és koncentráció fejlesztő gyakorlatot, játékot.  A tevékenységek során kipróbáltunk számos játékot, melynek célja az érzékszerveink tudatos használata volt.

A hét folyamán volt lehetőségünk egy-egy szimulációs gyakorlat során a különféle tanulási nehézséggel rendelkező tanulók bőrébe bújni és megtapasztalni, hogy milyen lehet számukra az, amikor nem vesszük figyelembe a nehezítő körülményeiket, legyen az figyelemzavar, diszlexia, vagy szenzoros túlérzékenység. Nagyon sokat tanultunk ezekből a játékos, de ugyanakkor nagyon is komoly szimulációkból. Ezt követően pedig a befogadó iskola kritériumaival ismerkedtünk. Érdekes tapasztalat volt számomra, hogy például Dániában már mennyire jól működnek az inklúziós praktikák,  és hogy milyen sokat kell még fejlődjünk ezen a téren.

A kurzus további részében a neurodiverzitás témakörét jártuk körül, kiemelten az autizmus spektrum zavarral és az ADHD-val foglalkoztunk. Trénerünk révén nem csak a tüneteket, és azok tantermi megjelenésének eseteit vizsgáltuk, hanem számos jó gyakorlatot is bemutatott számunkra a tanulók tüneteinek enyhítésére, illetve az iskolai életük könnyebbé tételére. Az érzelemszabályozás lehetőségét is vizsgáltuk, és légzéstechnikákat, az ön- és társszabályozás gyakorlásához játékokat tanultunk. Sor került számos kreatív mindfulness tevékenység kipróbálására is. Csoportban és párban rajzoltunk, építettünk, hajtogattunk, és sokat beszélgettünk egymással.

Természetesen a kulturális és szabadidős tevékenységek sem hiányoztak a programból. Lehetőségünk volt egy városnéző túrán megismerkedni a kurzus helyszínéül szolgáló San Cristobal de la Laguna kisvároskával, illetve helyi kulináris különlegességeket kóstolni. Így a kecskesajt, a finom olívabogyó és a kihagyhatatlan sonka is tányérra került. A kurzus zárásaként a közös kirándulás során a sziget szimbólumául is szolgáló Teide vulkánhoz látogattunk el, mely Spanyolország legmagasabb hegycsúcsa, 3718 m. 

A kurzus szüneteiben is lehetőségünk volt egymás jobb megismerésére és a kötetlen beszélgetések során sikerült több kollégával is munkakapcsolatot kiépíteni egy közel jövővőben lehetséges együttműködés reményében. Az egy hét során sok hasznos és gyakorlati tudást szereztem a stresszmenedzsmentről és az érzelemszabályozásról, valamint számos élménnyel és ismeretséggel gazdagodva tértem haza, hogy az ott szerzett ismereteket hazatérve minél szélesebb körben megoszthassam.