A kurzusunkat Carrick Orsolya tartotta, aki idegenforgalmi közgazdász és komoly nemzetközi tapasztalattal felvértezett nyelvoktatási szakember. Tízévnyi külföldi kalandozás után (Thaiföldtől Új-Zélandon át Írországig) tért haza, majd megalapította a budaörsi Kids’ English Clubot és a felnőttek üzleti angoljára ráfekvő EnglishLabet.

Munkásságát még a Visa She's Next vállalkozói díjjal is elismerték. Az oktatási filozófiája kifejezetten gyakorlatias: a száraz tankönyvízű szabályok és magolás helyett a projektalapú, élményközpontú tanulásra helyezi a hangsúlyt. Oktatóként nem a tökéletes nyelvtanra rugózik, hanem arra pörget rá, hogy merjünk megszólalni, és olyan élő, magabiztos angolt használjunk, ami a mindennapokban és a munkahelyen is azonnal működik.

A csoport a maga 21 főjével meglehetősen tarka társaság volt: az általános iskolai tanítótól a cukrász szakoktatóig, sőt a tankönyvíró, gyakorló programozótanáron, oktatásügyi szakemberen és iskolaigazgatón át mindenki képviseltette magát. Mivel mindenkinek teljesen más szintről kellett indulnia, és eltérő készségekkel, tapasztalatokkal érkezett, nem volt egyszerű dolga a kurzusvezetőnek. Orsit – aki hatalmas tapasztalattal rendelkezik a vegyes összetételű csoportok kezelésében – azonban ez egyáltalán nem zökkentette ki. Zseniális érzékkel, mint egy színes vadvirágos rétet, úgy szervezett bennünket működő ökoszisztémává és harmonikusan együttműködő projektcsoportokká.

A segítségével a hét minden napján elővettünk egy-egy új appot, módszert és programot, amelyek nagyszerűen támogatják a kommunikációs és együttműködési készségek fejlesztését – azokat, amelyek az amerikai projektalapú oktatás bástyáiként már hosszú évek óta beváltak az óceán túlpartján. Így a hét végére már magabiztosan tudtuk támogatni a 21. századi készségek fejlesztését a PBL, a mesterséges intelligencia és a legújabb alkalmazások segítségével.

A projektek vázának felépítése és a projekttervek kidolgozása után fejest ugrottunk a gyakorlatba, ahol a valós új ismeretek elsajátítása kezdődött. Ekkor nyert igazán értelmet a technológia szerepe: a különböző digitális és MI-alapú eszközöket nem öncélú játékszerként vettük kézbe, hanem a projektalapú oktatás (PBL) motorjaként használtuk őket.

A munkafolyamat minden egyes lépéséhez megtaláltuk a tökéletes digitális táskaeszközt:

• Az ötletelés és forrásfeldolgozás fázisában a Gemini volt a legfőbb gondolatébresztőnk, amivel villámgyorsan strukturálhattuk a nyitott kérdéseinket. A NotebookLM pedig teljesen lenyűgözött bennünket: a saját háttéranyagainkat feltöltve hoztunk létre belőle egy intelligens, tévedésektől mentes tudásbázist, ami a forráskritikus gondolkodás iskolapéldája.
• A pedagógiai tervezést és a csoportmunkát a kifejezetten tanároknak fejlesztett MagicSchool AI pörgette fel, amivel percek alatt állítottunk össze komplex értékelési mátrixokat és differenciált feladatokat. Eközben a Padlet szolgált központi digitális faliújságként, ahol a csapattagok valós időben gyűjthették az ötleteiket és adhattak visszajelzést egymásnak.
• A látványvilág és a prezentáció terén a Canva MI-funkcióival pillanatok alatt varázsoltunk professzionális anyageredményeket a projektekhez, míg a Gamma szinte magától épített gombnyomásra letisztult, szerkeszthető diavetítéseket. Így a formázgatás helyett végre a lényegre: a tartalomra és az üzenetre tudtunk figyelni.
• A munka megkoronázása Slido segítségével élő szavazásokkal és szófelhőkkel vontuk be a hallgatóságot a bemutatókba, a GooseChase pedig a gamifikáció, azaz a játékosítás erejét mutatta meg – digitális, küldetésalapú kincskeresővel tette élményalapú, mozgásos feladattá a projekt egyes állomásait.

Mindezek a programok nemcsak megkönnyítették a dolgunkat, de gyökeres módszertani szemléletváltást is hoztak. Megértettük, hogyan takaríthat meg a pedagógusnak rengeteg időt az MI az adminisztráció átvállalásával, miként válik a diák passzív hallgatóból aktív tartalomkészítővé, és hogyan szabhatjuk személyre a tanulási folyamatot még egy ennyire sokszínű csoportban is.

Összegzésként elmondhatom, hogy ez a kurzus nemcsak szakmailag nyújtott rengeteget, hanem az egyéni motivációmat is új lendülettel töltötte fel. A képzés során számtalan olyan új, gyakorlatias és könnyen adaptálható ötlettel, módszerrel gazdagodtam, amelyeket a mindennapi munkám során is kiválóan tudok majd alkalmazni.

Őszinte köszönettel tartozom azért, hogy részt vehettem ezen a programon. A kurzus szervezői nagy figyelmet fordítottak az egyensúlyra: a tartalmas szakmai blokkok mellett a délutánok során lehetőségünk nyílt felfedezni a gyönyörű Rovinjt és környékét, így az intenzív tanulás mellett a testi és lelki feltöltődésre is jutott idő.