Vezetői továbbképzés – 21. századi vezetői készségek

Modern vezetői gondolkodás és tudatos irányítás egyensúlyban, Málta

Az Erasmus tanári továbbképzésen  átfogó képet kaptunk arról, mit jelent ma tudatosan, hitelesen és inspirálóan vezetni. A program egymásra épülő tematikája segített abban, hogy önmagunk megismerésétől eljussunk a vezetői víziónk és küldetésünk megfogalmazásáig.

Az első nap az önismeretről és a bizalomról szólt. A pszichológiai biztonság Timothy R. Clark által megfogalmazott négy szintjének megismerése ráébresztett arra, mennyire alapvető, hogy vezetőként olyan környezetet teremtsünk, ahol minden kolléga bátran mer kérdezni, hibázni és fejlődni. A DISC-teszt segítségével feltérképezhettük saját vezetői stílusunkat – számomra különösen tanulságos volt felismerni, mely helyzetekben vagyok inkább elemző (kék), és mikor igényelné a csapatom tőlem a támogatóbb (zöld) vagy inspirálóbb (sárga) hozzáállást. Megértettem, hogy a bizalom és az önismeret kéz a kézben jár: hitelesen csak az tud vezetni, aki tisztában van saját működésével.

A második nap középpontjában a proaktivitás és a küldetéstudat állt. Stephen R. Covey első két szokása – „Légy proaktív!” és „Tudd előre, hová akarsz eljutni” – gyakorlati példákon keresztül mutatta meg, hogyan válhatunk kezdeményező, értékorientált vezetőkké. A reaktív és proaktív nyelv megkülönböztetése segített tudatosítani, hogy a változás kulcsa a hozzáállásunkban rejlik. A nap zárásaként elkészített küldetésnyilatkozat iránytűként szolgál számomra: segít, hogy vezetői döntéseim összhangban legyenek az értékeimmel.

A harmadik napon a vízióalkotásra helyeztük a hangsúlyt. Az „Újságcikk 10 év múlva az iskolámról” című gyakorlat különösen inspiráló volt, mert lehetőséget adott arra, hogy a mindennapi feladatokból kilépve a jövőre tekintsünk. Rádöbbentem, hogy a vezetői vízió nem pusztán álom, hanem stratégiai irány – egy olyan kép, amely közös célt ad a tantestületnek és motiválja a diákokat is.

A negyedik nap témája a prioritások és az egyensúly volt. Az Eisenhower-mátrix gyakorlati alkalmazása rávilágított arra, hogy a vezetői hatékonyság nem a folyamatos készenlétről szól, hanem arról, hogy képesek legyünk megkülönböztetni a valóban fontos feladatokat a sürgősektől. Ez a felismerés számomra a tudatos időgazdálkodás és a munka–magánélet egyensúlyának alapját is jelenti.

Az ötödik napon a megújulás négy színterét – testi, mentális, érzelmi és lelki – vizsgáltuk. A „Élezd meg a fűrészt” elv megerősített abban, hogy csak akkor tudok másokat támogatni, ha saját erőforrásaimat is rendszeresen töltöm. A tréning ezen része személyes elköteleződést hozott: tudatosan figyelni fogok arra, hogy a vezetői szerep mellett a saját testi-lelki egészségem is megmaradjon.

A záró nap a hetedik és nyolcadik szokás gyakorlati alkalmazásáról szólt. Az IKIGAI-gyakorlat segítségével összekapcsolhattuk a szenvedélyünket, képességeinket és az iskolai küldetésünket. A nap végén megfogalmaztam a saját „vezetői hangomat”: vezetőként akkor érzem magam hitelesnek, ha inspirálni tudok másokat a fejlődésre, miközben magam is tanulok tőlük. Ez a kölcsönös tanulás a bizalom és a hitelesség alapja.

Összegzésként elmondhatom, hogy a továbbképzés nemcsak szakmai, hanem mélyen személyes fejlődési folyamat is volt számomra. Megtanított arra, hogy a vezetés nem pozíció, hanem folyamatos önreflexió és szolgálat: önmagunk, a csapatunk és a közös jövő szolgálata. A határon túli intézményvezetők tapsztalatait megismerve, és  a transznacionalitásnak megfeleve az oktatási folyamatokat és vezetési döntéseket nem csupán nemzeti, hanem nemzetközi, globális összefüggésekben is értelmeztük. A transznacionalizmus elvének megvalósításával hozzájárulhatunk a tanulók és a pedagógusok interkulturális érzékenységének, alkalmazkodóképességének és együttműködési készségének erősítéséhez, ami elengedhetetlen a 21. századi oktatásban.

Köszönöm a Tanártovábbképzés áldozatos munkáját!

Sztankóné Steflik Éva

Nézsa

Megújulás és fejlődés a pedagógusok és a diákok számára nemzetközi kapcsolatok építésével

Erasmus + tanári mobilitás pályázatunk helyszíne a Horvátországi Rovinjban volt, a JUTAKI Kft.- Hungary Expert for Teachers szervezésében.

A képzésünk helyszíne idén is a városközpontban lévő gimnázium, ahol a különböző termekben történtek a tanári továbbképzések.

Érkezés és regisztráció után, a  tűz- és balesetvédelmi oktatást követően, a  kurzusok trénereit ismertük meg egy megnyitó keretében. Csoportunk Szász Ramóna vezetésével megkezdte a délutáni programot, amelyen a mi csoportunkon kívül a 21. századi tanár és a Csak azért is iskolai könyvtár! képzés résztvevői is együtt voltak. Lehetőség volt a személyes bemutatkozásra, ahol megismertettük az intézményünket és az Erasmus pályázatunk célrendszerét. Csoportvezetőnk névtanuló játékokat kezdeményezett, így az esti vacsorára a csoport minden tagjának nevét megjegyeztem már. A képzésen külföldről érkezett kollégákat is megismerhettünk és lehetőség volt a tapasztalatcserére is. Intézményemnek hasznos kapcsolatra tettem szert Decsi Katalin szlovák igazgató kolléga megismerésével.

Hétfőn délután a képzésen gyakorlati példákon keresztül a vezetési stílusok széles skáláját tekintettük át. A DISC emberismereti kérdőív segítségével térképeztük fel vezetői alkatunkat, amelyek hasznos ismeretek a feladatok delegálása során.

Kedden Stakehold analízis megismerése  által kategorizáltuk intézményünk szervezetének résztvevőit,  hatalom és érdek fókuszból. Az elemzést kiinduló állapot meghatározására alkalmazni fogom a vezetői munkám során, jógyakorlat lehet az iskola humánerőforrásának fejlesztésére. A konfliktuskezelés is fókuszba került, megismertük a mediáció menetét, elemeit.

 Szerdán a pedagógusok motiválásának lehetőségeit vettük számba. Kiemeltük a tanári értékelést, mint pozitív visszacsatolást, és az alulteljesítő kollégák kezelésének lehetőségeit. Határon túli igazgató kolléga ismeretei által különböző aspektusból kezelhettük a tanári értékelés problémakörét. Fontos irányvonal számomra a hibákból való tanulás kultúrájának megismerése.

 Csütörtökön  a stresszkezeléssel, a feladatok delegálásának gyakorlati ismereteivel foglalkoztunk. Fontos védelmi stratégiákat tanultunk a gyakorlatból vett példák alapján. A kiégés megelőzésében kiemeltük a nemet mondás képességét. A megismert időgazdálkodási mátrix felállítása segíteni fogja az új tanévben az intézményvezetői munkámat. Ennek alapján fogom a beosztottak feladatainak delegálását megoldani. Délután szabadulószobát kezdeményeztek kurzusunk szervezői. Én sok ismerőssel kerültem egy csapatba, jól kooperáltunk, így elsőként oldottuk meg az aznapi rejtvényt.

Pénteken a legfontosabb vezetői feladattal a döntésmechanizmussal foglalkoztunk. Nagyon megtetszett egy kalapos ábra, amely a döntési folyamatot optimalizálja. Elkészítettük a vezetői pajzsunkat és bemutattuk a csapatnak. Ez a képzési nap volt a legtartalmasabb számomra, mert átgondolhattam az eddigi vezetői pályafutásomat, az elért eredményeimet bemutathattam a csoporttagoknak, megerősítést kaptam, hogy jó úton járok. Én magam is rengeteg jógyakorlatot vettem át az igazgató kollégák eszköztárából. Este PowerPoint diabemutatót szerkesztettem, amelyben a kurzuson tanultakat foglaltam össze, és az iskolám intézményfejlesztési jógyakorlatait mutattam be. A napot egy játékos foglalkozás zárta, amelyen minden résztvevő együtt lehetett.

Szombaton az elkészült diasort vetítettem ki a csoportnak és előadást tartottam, amiben a héten tanultakat rendszereztem. Beszélgetőkör során értékeltük a tanfolyamot, és megkaptuk a tanúsítványunkat. A program zárásaként közös hajókirándulás következett, ahol a csoportok résztvevőivel még beszélgethettünk, email címet, telefonszámot cseréltünk. A hajón mediterrán ebédet ettünk, kirándultunk Vrsarban. A kikötőben elbúcsúztunk és megfogadtuk, hogy a következő Erasmus pályázaton is indulni fogunk, mert olyan pozitív töltetet kaptunk a turnusokon, hogy erre az iskolánknak nagy szüksége lesz a jövőben is.

Köszönjük Véghné Juhász Krisztinának és kollégáinak szervező munkáját, mert az ő segítségükkel lehetőségünk nyílt módszertanunk megújítására.

Sztankóné Steflik Éva

igazgató

Nézsai Mikszáth Kálmán Szlovák Nemzetiségi Általános Iskola