ETI Málta- CLIL Methodology & ICT Tools for Teachers working with CLIL

 2021 októberében kéthetes kurzuson vettem részt Máltán az ETI Malta szervezésében. A továbbképzés helyszíne San Giljan, olaszosan San Giuliano vagy angolosan írva San Julian’s, ami árulkodik nemzetközi sokszínűségéről. A vadászok védőszentjéről elnevezett városban rendkívüli pezsgés és dinamika érezhető: építkezések, felújítások, a tengerparton pedig sok turista vagy épp ide látogató tanárok, hiszen az egyik legelismertebb nyelvi és módszertani képzőközpont lett az utóbbi időben. 

 A képzésre azért jelentkeztem, mert az iskolánkban szeretnénk megújítani és modernebbé tenni a nyelvoktatást, továbbá az online oktatás alatti tapasztalatok megmutatták, hogy IKT eszközök alkalmazása és a pedagógiai hasznosítása között fennálló űrt szakemberek segítségével lehet megoldani. Így esett a választásom a CLIL Methodology and ICT Tools for Teachers nevű kurzusra.

 Alapvető elvárásaim, célkitűzéseim:

• módszertani újítás a nyelvoktatás és a tantárgyaim vonatkozásában
• IKT eszközök alkalmazása még inkább az Alfa generáció igényeihez igazítva
• nyelvtudás felfrissítése, aktualizálása, szakmai terminológia alkalmazása
• kreatív és személyre szabható tartalmak integrálása tanórai keretekhez
• kulturális és nemzetközi ismeretek bővítése
• nemzetközi kapcsolatok kiépítése későbbi partnerségi együttműködések kialakítása végett
• tapasztalatcsere nemzetközi összetételű csoportban. 

 Az első hét módszertani alapozással és a fogalmak tisztázásával kezdődött. Megértettem, mi a különbség a hagyományos idegennyelv-óra/oktatás, a tartalomalapú nyelvóra és a tartalmat és nyelvoktatást integráló nyelvtanítás között. A tanárképzés fő fókusza a tartalmat és nyelvoktatást integráló nyelvtanításon volt- rövidítve CLIL. 

 Különböző interaktív feladatokkal megismertük egymás nézőpontját, és előismereteit a CLIL témakörével kapcsolatban. Nagyon érdekes volt lengyel, német, török, olasz és máltai tapasztalatokat meghallgatni az idegennyelv-oktatás állapotáról és a CLIL módszertan sikeres alkalmazásáról. A közvetítő nyelv az angol volt, így a két hét alatt rengeteget javult a nyelvtudásom is. 

Megismertem a CLIL 5C-jét: content-tartalom, communication-kommunikáció, cognition-kognitív/gondolkodási folyamatok, competence-kompetencia, community/culture- kultúra és társadalom. A tartalmat és nyelvtanítást integráló idegennyelv-oktatás ezek köré épül, így az idegennyelv-tanítási stratégia kidolgozásánál az életkoron kívül ezekre a dimenziókra is figyelnünk kell. 

 A képző trénerünk, Tessie nagyon sok kulturális, helyi ismeretet megosztott velünk, ezért olyan különleges titkokat is megismertünk, amiket csak a itteniek tudnak. Az egyik ilyen például az Il Quccia nevű ünnepség, egy olyan hagyomány, amit a máltai gyermekek egyéves szülinapján tartanak. A kisgyereknek 10 különféle tárgyat hoznak, ezek általában: kalapács, konyhai eszköz, gyertya, abakusz, könyv, pénzérme, tű és cérna, zöldségek. A család érdeklődve figyeli, melyik tárgyhoz nyúl először, melyikkel játszik. A tradíció szerint ugyanis ez a tárgy megmutatja, mivel fog majd felnőttként foglalkozni a gyermek.

Kommunikációs feladatokkal ismertük meg a hétköznapi és akadémiai nyelv közti különbséget, a multimodális segédeszközök használatáról és az értékelési módszerekről is átfogó képet kaptunk.

Óratervervezési segédlet alapján készítenünk kellett egy fejlesztési tervet és olyan óravázlatot, amit saját osztályainkban is kipróbálnánk, alkalmaznánk. Projektmunkában a párom, a lengyel Daria informatika szakos tanár nagyon kreatív és együttműködő partnernek bizonyult. Közös metszetként a számítógépes grafikát választottuk és egy Pop art témájú projektet készítettünk. A közösen, kézzel készített poszterünket magával is vitte Lengyelországba.

 A második héten a megismert módszertant IKT eszközök segítségével integráltuk a nyelvoktatásba. Hozzáférést kaptunk egy wordpress alapú Webquest programhoz, a clilstore.eu-hoz,  ahol az önálló tanulást támogató, változatos applikációk és beágyazások segítségével készíthetünk CLIL tartalmú projekteket. A felhasználói szint elérését ismét egy projekt készítésével bizonyítottuk. 

 Összességében rendkívül tartalmas, mozgalmas két hét volt, minden elvárásomat felülmúlta! A képző intézmény két kirándulást is szervezett: egyszer Valettába, a mostani fővárosba, és a középkori fővárosba, Mdinába. Hálás vagyok az intézményünknek, a Szegedi Vörösmarty Mihály Általános Iskolának, hogy bízott bennünk és lehetőséget biztosított arra, hogy évközben részt vegyünk egy ilyen nagyszerű továbbképzésen!