A budapesti Németh László Gimnázium kis létszámú, de annál eltökéltebb tanári csapatának tagjaként a „Módszertani megújulás a 21. századi kihívások tükrében” című Eramus+ KA1 pályázatunkhoz jól illeszkedő, a Bell nyelviskola és továbbképző központ által szervezett Creativity in the Classroom kurzuson vettem részt Cambridge-ben július második felében.

Nagy elvárásokkal érkeztem a helyszínre, hiszen négy éve a Pilgrims Canterbury tanfolyama (British Life, Language and Culture) igencsak magasra tette a lécet. Nem csalódtam: mind a helyszín (Homerton College, Cambridge), mind a Bell által szervezett közösségi és kulturális programok méltók voltak a neves képző intézménnyel szemben joggal felállított mércéhez.

A lényeg azonban maga a tanfolyam volt, amely minden előzetes várakozásomat messze felülmúlta. Chaz Pugliese – akinek több könyve jelent meg a motiváció és a kreativitás témájában az utóbbi években – irányításával a húsz fős, meglehetősen népes csoport tagjai már az első napon igazi közösséggé kovácsolódtak össze a csoportdinamikát fejlesztő, meglepő, de rendkívül élvezetes feladatok során. Négy argentin, három lengyel, három olasz, két szlovák, egy osztrák, egy spanyol, egy portugál, egy francia, egy Kínában élő új-zélandi tanárnő, valamint két angol kolléga vett részt a képzésen, és ez nem kevesebbet jelentett, mint hogy a tanárral együtt négy anyanyelvi beszélő volt jelen az órákon –ez önmagában is kivételes szerencsének volt mondható.

A kurzusleírás a konkrét, gyakorlatias megközelítés mellett (a 43 kontaktóra során több mint száz, a tanórákon szinte azonnal bevethető feladatot próbáltunk ki, amelyek jelentős része mindenki számára újdonságnak bizonyult) azt is ígérte, hogy a módszer elméleti hátterével is megismerteti a résztvevőket. Így is történt: olykor magunk álltunk elő a feladatok módszertani alapjainak magyarázatával (framing the task), máskor Chaz vezetett rá bennünket, további ötleteket is adva (milking the exercise). A kurzus végén négy fős csoportokban magunk is előálltunk egy-egy feladattal, többnyire az egyszerűség (simplicity) elvét követve – kevés segédanyag, sok mozgás, a diákokban rejlő kreativitás és kommunikációs készségek és igény kiaknázása.

Délutánonként választható órákon bővíthették a résztvevők szakmai és módszertani ismereteiket. A két plenáris előadás közül az első az angol kiejtés tanításának aktuális problémáit járta körül, míg a második a nem anyanyelvi angoltanárok magabiztosságának kérdését feszegette (büszkeséggel töltött el, hogy az utóbbin az előadó, Silvana Richardson többször is hivatkozott Medgyes Péter The non-native teacher című, először 1994-ben megjelent könyvére). A kulturális, nyelvi és módszertani műhelyfoglalkozásokon és beszélgetéseken szó esett a mai angol nyelvhasználatról, annak változásairól és a mögöttük rejlő okokról, az angol sajtó hitelességéről és hiteléről többek között a Brexittel kapcsolatban, vagy arról, hogy milyen kölcsönhatások vannak a nyelv és a gondolkodás között. Ki lehetett próbálni azt is, hogy vajon átmennénk-e a brit állampolgársági vizsgán, és elmélyedhettünk a költészet vagy éppen a youtube tanórai felhasználásában rejlő lehetőségekben is.

Az egyéb programok között szerepelt csónakázás (punting) a Cam folyón, Shakespeare: Sok hűhó semmiért című művének megtekintése a King’s College kertjében ― csak azért izgultunk, hogy a minden nap délután menetrendszerűen megérkező eső estére álljon el, a még az angliai viszonyokhoz képest is hűvös nyarat (napközben nem volt több 20 foknál, jellemző, hogy július közepén az előadás szünetében forralt borral kínálták a nézőket) meg lassan megszoktuk. Természetesen nem maradt el a cambridge-i városnézés, a Fitzwilliam Múzeum és számos college felkeresése, és volt lehetőség a botanikus kert értő vezetéssel való bejárására is. Hétvégére londoni kirándulást és a közeli Ely szépséges középkori katedrálisának meglátogatását kínálta a Bell Cambridge szervező csapata. Hozzáértő munkájukat dicsérik a zenei és sportprogramok, valamint a Nagy-Britanniában rendkívül népszerű kocsmai vetélkedő (pub quiz) is. A hely szellemét idézte fel a hivatalos vacsora a Harry Potter-i méretű díszes ebédlőben (a tanfolyami díj egyébként reggelit és vacsorát is tartalmazott, amelyet ugyanitt, a Great Hallban fogyasztottunk el), továbbá a Cambridge University Press könyvesboltjában záróra után tartott, könyvbemutatóval egybekötött fogadás.

Kiknek ajánlható a tanfolyam? Minden angoltanárnak, aki középiskolásokat vagy felnőtteket tanít, de a nem angol szakos kollégák is bátran választhatják a kurzust (minimum C1-es nyelvi szint mindenképpen szükséges hozzá). A magas részvételi díj senkit ne tántorítson el; a csoport tagjainak egybehangzó véleménye szerint – akiknek több, mint a fele maga állta a költségeket – magas színvonalú, igényes, minőségi képzést kaptunk a két hét alatt.