Elemek megjelenítése címkék szerint: Rovinj,

A 2025-1-HU01-KA122-SCH-000337901 azonosítószámú Erasmus+ pályázat keretében 2026.07.12. és 2026.07.18. között jutottam ki a horvátoszági Rovinjba, ahol az Education Expert for you d.o.o. által lebonyolított „English Language Development For Teachers and Staff” című angol tanfolyamon vettem részt.

A tanfolyamot írásbeli szintfelmérő és online interjú előzte meg, ahol megismerkedhettem a kurzust vezető Mak Krajinával.

A tanfolyamra négy országból érkeztek a hallgatók: volt szlovák, olasz és magyar kolléga is, de még egy argentin gimnazista lány is. A változatos óraszervezés lehetővé tette, hogy minél jobban megismerjük egymást és az eltérő nyelvi szintek arra ösztönöztek minket, hogy kreatív megoldásokkal és a kooperatív tanulás módszereit is alkalmazva hidaljuk át a kommunikációs nehézségeket. Az egyéni, páros és csoportos feladatok lehetővé tették, hogy minél sokoldalúbban dolgozzunk fel egy adott témát. Egy alkalommal városnézésre is elmentünk, ami után páros munkában kellett prezentációt készítenünk Rovinjról. Minden órát csoportos műveltségi vetélkedővel zártunk, melyek mindig nagyon vidám hangulatúak voltak.

A tanfolyam mellett számos programon volt alkalmunk részt venni: a városnézés, a kajak-túra, a közös sétahajózás, a Lim-öböl megtekintése és a közös vacsora lehetővé tette, hogy új kollégákat ismertjünk meg, kapcsolatokat építsünk.

Nagyon örülök, hogy részt vehettem ezen a programon. Köszönöm a szervezőknek a fáradságos munkát, a rugalmas hozzáállást és a vidám hangulatot. Olyan jól éreztem magam, hogy már böngészem a következő évi programokat. Remélem, néhány kedves kollégával viszontlátjuk egymást!

A Pilisvörösvári Templomtéri Német Nemzetiségi Általános Iskola fejlesztő pedagógusaként, első Erasmus+ utamon vettem részt a 2026. július 12. és 18. között megvalósult rovinji továbbképzésen. A mobilitás megszervezése minden részletre kiterjedő, professzionális és végtelenül gondos volt. A fogadó intézmény és a helyszínül szolgáló iskola infrastruktúrája lenyűgöző: a klimatizált termek, valamint a folyamatos kávé- és vízkészítés maximális komfortot biztosítottak a hatékony tanuláshoz. A szervezők rendkívül segítőkészek voltak, bármilyen szakmai vagy logisztikai kérdéssel bátran és bizalommal fordulhattunk hozzájuk a hét folyamán.

A kurzus középpontjában a Flow (áramlat) élmény osztálytermi adaptációja állt, amelynek szakmai színvonala felülmúlta minden várakozásomat. Fejlesztő pedagógusként különösen értékes volt számomra a belső motiváció felkeltésének és fenntartásának módszertana, hiszen a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekeknél a sikerélmény és a kudarcmentes tanulási környezet kialakítása kulcsfontosságú.

Ez a rendkívüli szakmai élmény elsősorban Orbán Sándor kiváló előadói és pedagógiai munkájának köszönhető. Sándor olyan inspiráló, magával ragadó szemléletet és energiát képvisel, amely mintaként szolgálhatna minden pedagógus számára. Az általa teremtett vidám hangulatban mi magunk is megéltük a flow-t. Ha ifjúkoromban akár egyetlen olyan tanárom lett volna, mint ő, biztosan sokkal könnyebben ment volna a tanulás és az életcéljaim megtalálása. Valóban minden gyermeknek járna egy „Sándor”!

A képzés során minden áldott nap olyan értékes és azonnal alkalmazható specifikus tudást kaptam, amelyet közvetlenül hasznosítani tudok a fejlesztő foglalkozásokon a gyermekek egyéni kibontakoztatására és motiválására és a saját gyermekeim otthoni támogatásában és fejlesztésében.

Rovinj csodás városa és a festői környezet tökéletes hátteret biztosított a képzésnek. A szervezők által biztosított finom ebédek és a remek fakultatív programok fantasztikus lehetőséget teremtettek a kikapcsolódásra és a kapcsolódásra. Ezek az informális alkalmak valódi hozzáadott értéket jelentettek, hiszen hatékonyan támogatták a nemzetközi tanárok és szakemberek közötti szakmai kapcsolatok építését és valódi, élő tartalommal töltötték meg a pedagógus-mobilitás eszméjét. Olyan mély emberi és szakmai barátságok szövődését tették lehetővé, amelyek a jövőben is bázisul szolgálnak majd a nemzetközi együttműködésekhez.

Mindent összevetve mélyen hálás vagyok a lehetőségért, hogy a Pilisvörösvári Templomtéri Német Nemzetiségi Általános Iskola fejlesztő pedagógusaként részt vehettem ezen a képzésen. A kurzus nemcsak módszertani megújulást és gyakorlati eszközöket adott a kezembe, hanem hatalmas motivációs löketet is nyújtott a mindennapi munkámhoz.

                                                                                              Dancs Marianna

                                                                                        fejlesztő szakpedagógus

Szakmai beszámoló a tréninghétről (Rovinj, 2026. 07. 12 – 07. 18.)

A továbbképzés hetében egy rendkívül tartalmas, gyakorlatközpontú tréningen vettem részt pedagógus kollégákkal együtt, akik közül volt, aki a határon túlról (Szlovákiából) érkezett. A kurzus középpontjában a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek és tanulók eredményes pedagógiai támogatása állt.

A program során áttekintettük a különböző fogyatékossági típusokat, valamint tisztáztuk a sajátos nevelési igény, illetve a beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézség fogalmát. Kiemelt figyelmet fordítottunk arra, hogy a gyakran egymás mellett használt kategóriákat pontosan értelmezzük, és felismerjük, milyen eltérő pedagógiai feladatokat és felelősséget jelentenek a mindennapi gyakorlatban.

Részletesen foglalkoztunk a tanulási nehézségek különböző formáival, a tanulási képességek fejlesztésének lehetőségeivel, valamint azokkal a módszertani megoldásokkal, amelyek segítségével hatékonyabban támogathatjuk az egyéni szükségleteket mutató tanulókat. A tréning fontos üzenete volt, hogy a tanítási folyamat tudatos megszervezésével, a megfelelő eszközök és feladattípusok kiválasztásával, valamint az instrukciók átgondolt megfogalmazásával jelentősen csökkenthetők a tanulói hibák lehetséges forrásai.

A közös munka során szó esett a kulcskompetenciák fejlesztéséről, a tudatosság és a felelősség szerepéről, ugyanakkor a játékosság, az élményszerű tanulás és a motiváció fontosságáról is. Megvizsgáltuk azt is, mitől tekinthető egy tankönyv valóban jól használhatónak, mennyire veszi figyelembe a tanulók eltérő képességeit, és hogyan segítheti vagy éppen nehezítheti a megértést és az önálló tanulást.

A tréning egyik legértékesebb része a pedagógusi attitűdről és a szemléletformálásról folytatott közös gondolkodás volt.

Megerősítést kaptam abban, hogy a pedagógiai segítségnyújtás sok esetben nézőpontváltással kezdődik: nem csupán azt kell keresni, hogy miért nem teljesít megfelelően a tanuló, hanem azt is, hogy milyen akadályok nehezítik a részvételét, és hogyan alakíthatjuk számára hozzáférhetőbbé a tanulási környezetet.

A szakmai beszélgetések lehetőséget adtak konkrét tapasztalatok  feldolgozására, a résztvevők saját jó gyakorlatainak megosztására, valamint különböző fejlesztő- és tanulástámogató eszközök megismerésére. A teammunka és a kooperatív feladatok nemcsak a szakmai együttműködést erősítették, hanem azt is megmutatták, hogy a tudásmegosztás során minden résztvevő egyszerre lehet tanuló és tudásforrás.

A hét legfontosabb tanulsága számomra az volt, hogy az inkluzív pedagógia nem néhány különleges módszer alkalmazását jelenti, hanem tudatos tervezést, nyitottságot, együttműködést és folyamatos szakmai önreflexiót.

A tréning korszerű ismereteket, azonnal használható módszertani ötleteket és új nézőpontokat adott. Olyan képzés volt, amely nemcsak bővítette a szakmai tudásunkat, hanem arra is ösztönzött bennünket, hogy érzékenyebben, tudatosabban és kreatívabban tekintsünk a tanulók közötti különbségekre.

Minden olyan pedagógusnak ajánljuk ezt a tréninget, aki nem kész válaszokat, hanem használható szakmai támpontokat, közös gondolkodást és inspiráló gyakorlati megoldásokat keres. Olyan program, amely után nemcsak többet tudunk a tanulási nehézségekről, hanem másként is kezdünk gondolkodni a tanulókról és saját pedagógiai lehetőségeinkről.