2022. október 24-29.

Firenze városa - amelyet gyakran neveznek a reneszánsz bölcsőjének – ad otthont a nyugati civilizáció legnagyobb művészeti és építészeti alkotásainak. A tanfolyam önmagát egy „századokon át tartó utazás”-ként definiálta, melynek célja, hogy felfedezzük Firenze dicsőített festőinek remekműveit, a szobrászokat, feltalálókat, a művészet teoretikusait - Giottótól Michelangelóig.

I. A mobilitási program a következő napi programelemeket tartalmazta:

a, elméleti képzés

b, minden nap, a képzés után tárlatvezetés a napi témákhoz kapcsolódó múzeumokban, templomokban és palotákban: (Santa Maria Novella, San Marco, San Miniato al Monte, Basilica di Santa Croce, Galleria degli Uffizi, Opera del Duomo. Barghello, Uffizi stb.)

II. A program fő témái, dimenziói az alábbiakban összegezhetők:

1, A firenzei reneszánsz - a szépség, az igazság és a bölcsesség fogalmainak újjászületése -művészet és építészet áttekintése és a firenzei "újjászületés"

2, Firenze városának kezdetei, kezdve a római coloniától egészen a reneszánsz nagyvárosig.

3, A humanizmus és a progresszív gondolkodásmód kialakulása

4, Korai reneszánsz Firenzében: A 14. és 15. századi mesterek, a 14. és 15. századtól kezdve - Cimabue-től Botticelliig;

5, A mecenatúra szerepe a reneszánsz művészetben, a Medici-család és a neoplatonikus iskola

6, Az Akadémia

7, Kései reneszánsz Firenzében: A művészettörténet híres versengő zsenijei - Leonardo da Vinci és Michelangelo.

8, Bevezetés a manierizmusba.

III. A kurzuson feldolgozott résztémák:

14. századi Firenze: A fekete halál, Boccaccio és a Dekameron; Petrarca és a humanizmus; Cimabue és Giotto; a korai reneszánsz Firenzében: naturalizmus és a szobrászat művészete: Donatello, Brunelleschi, Ghiberti és a „Paradicsom kapuja”

Rajzolás, festészet, a perspektíva felfedezése, a chiaroscuro technika: Brunelleschi, Leon Battista Alberti, Masaccio és Paolo Uccello,

A kereszténység megújulásának programja: Michelozzo, Fra Angelico, Ghirlandaio, Girolamo Savonarola

A mecenatúra szerepe a reneszánsz művészetben, a Medici család és a Platóni Akadémia.

Botticelli, a szimbolizmus és a történetmesélés a festészet segítségével

Késő reneszánsz Firenzében: Leonardo da Vinci, Michelangelo és Raffaello.

IV. A kurzus célja, a hallgatói tevékenységek:

Az olasz reneszánsz művészettel kapcsolatos témák történelmi összefüggéseinek megteremtése, megértetése a hallgatókkal – ez alapvetően ppt-k, tanári magyarázatok és feladatmegoldások segítségével történt.

A résztvevők segítése, irányítása a műalkotások értelmezésében, elsősorban a vizuális gondolkodási készségük megerősítése, módszerek bemutatása, melyek felhasználhatók a klasszikus műalkotások által inspirált egyéb művészeti tevékenységekben (film stb.)

Csoportos „brainstorming”: Hogyan lehet beépíteni a reneszánsz művészettörténet az osztályteremi tevékenységekbe. A résztvevők javaslatokat fogalmaztak meg a klasszikus művészet által inspirált, alacsony költségű, iskolákban is alkalmazható művészeti projektekre.

A kurzust a tanfolyam értékelése: a megszerzett ismeretek, kompetenciák összefoglalása, az oktató és hallgatók visszajelzései és megbeszélése zárta.

(használt felületek: Padlet, Learning Apps, Goosechase)

V. Tapasztalataim:

A kurzus egy jól összeállított, logikusan egymásra épülő modulokat tartalmazó, igen intenzív művészettörténeti képzés volt, ahol a tartalmakra helyeződött a hangsúly, a módszertani elemek döntő része is a tanári kompetenciák azon részéhez tartozott, amelyek a műelemzést segítették.

A képzést Pietro Antichi tartotta – felkészült, jó hangulatot teremtő, barátságos, nyitott tanár, akivel a kurzus elméleti részén, majd az azt követő gyakorlaton – ez első sorban a művészeti emlékek vezetésével történő megtekintését, helybeni „elemzését” jelentette – is kiváló, gyümölcsöző kapcsolatot tudtunk kialakítani.

A csoport – portugál, német, lengyel, finn, svéd, magyar résztvevők – együttműködése jól alakult, mind a kurzuson, mind azon kívül intenzív diskurzusok zajlottak. A minket közösen érdeklő téma mellett jól összehozta a résztvevőket az, hogy többségük/többségünk a közoktatásban tevékenykedik.

A kurzus a római művészet felfedezésével folytatódik, mely téma mindnyájunkat arra sarkallt, hogy már most jelezzük, szívesen veszünk részt rajta.