Július 8-án utaztam Rovinjba, hogy részt vegyek a július 11-22 között tartandó 2 hetes Erasmus+ továbbképzésen, melynek címe: Nemcsak füzet és ceruza - Játékok, fogások, módszertani eljárások az alsós matematika, írás és fogalmazásórákon; melyet a JUTAKI Bt- HUNGARY EXPERT szervezett. Azért érkeztem két nappal korábban, hogy már hétvégén elkezdjek ismerkedni Isztria szívével, Rovinjjal.

Vasárnap este a továbbképzés előtt egy finom vacsora keretében megismerkedhettünk az oktatókkal és a továbbképzések résztvevőivel, így hétfőn reggel, akarom mondani délután már sok ismerős arc várt a teremben.

Azért esett a választásom erre a továbbképzésre, mert szerettem volna módszertani tárházamat gazdagítani, olyan játékokat tanulni, amelyeket tudok alkalmazni írás-, fogalmazás-, illetve matematikaórán. A kurzus tematikája nagyon hasznosnak tűnt, hiszen gyakorlatban használható ötletek, játékok elsajátítását ígérte, s nem utolsó sorban én is nagyon szeretek játszani.

A magyar nyelvű továbbképzésem ( Nemcsak füzet és ceruza) két külön kurzusból állt. Első héten a Vonások és fogások, a második héten pedig a Matekos játék, játékos matek kurzusból. Minden nap 12:30-15:30 között egy jól felszerelt, klimatizált tanteremben szívtam magamba a tudást, a játékokat, az ötleteket, a módszertani fogásokat, melyeket Oravecz Márta és Dr. Kivovicsné Horváth Ágnes tréner prezentált. Mindkét előadó az aktivitásra, játékos ismeretszerzésre helyezte a hangsúlyt. Márta az óvodától indult, s 1.-2. osztályban használható tippeket adott, Ági pedig felölelte a 3.-4.-es korosztályt, valamint kitekintett a felsőbe is. Így a továbbképzés teljes egész volt, hiszen felölelte mind a négy évfolyamot.

Az első héten 6-10 éves gyermekek tevékenységgel és játékkal támogatott anyanyelvi neveléséhez kaptunk elméleti és gyakorlati képzést. A kezdeti alapoktól a betűk, szavak, mondatok kisebb egységein keresztül jutottunk el a szövegig, majd az írás - fogalmazás ellenőrzéséig, az értékelésig. Ötleteket kaptam, hogyan vezethető rá a gyermek a helyes ceruzafogásra, milyen sokrétű feladattal fejleszthető a finom-motorika. A vonalrendszer előkészítésére is tártak fel újabb lehetőségeket. Megtanultuk a vázlatírás legegyszerűbb formáit. Számos új ötlettel gazdagodtam, amiket akár az előkészítő szakaszban, akár az írásórákon, akár harmadik osztályban a fogalmazás előkészítésénél tudok majd kipróbálni, használni.

Mivel a továbbképzésünk délután volt, ezért előtte és utána is tudtunk kirándulni, strandolni. Az első héten részt vettem esti delfinleső hajókiránduláson. Miközben a csodás naplementében gyönyörködtünk, megcsodálhattuk ezeket az aranyos élőlényeket is. Jártam Pulában, ahol meglátogattam a fantasztikus Amfiteátrumot is.

Az első hét lezárásaként részt vettünk egy egész napos adriai hajókiránduláson, melyet a hazautazás miatt a két hét közötti szombaton tartottunk meg. 3 hajóval jártuk be a csodálatos Limski fjordot és Vrsar városát. Ez utóbbi egy dombra épült festői szépségű kis városka, ahol bejárhattuk a sziget utcáit, meglátogathattuk nevezetes épületeit, gyönyörködhettünk a panorámában. Ezt követően a hajón egy finom grill ebéd várt minket, s utána egy kis fürdőzésre is jutott időnk. Hazafelé úton a delfinek ismét megmutatták magukat.

A tartalmas és feltöltő hétvége után hétfőn délután ismét az iskolapadba ültem, hogy részt vegyek továbbképzésem 2. felvonásán, amely a Matekos játék, játékos matek címet kapta.

Varga Tamás és C. Neményi Eszter módszereivel ismertettek meg minket a trénerek. Ennek lényege a cselekvő tapasztalatszerzés. Vagyis az, hogy az új ismeretek tanításakor s annak elmélyítésekor minél több érzékszervet kapcsoljunk be. Bármelyik témakörnél járunk is, játsszuk el, rakjuk ki, rajzoljuk le, hajtogassunk... Ennek eredményeképpen sokkal könnyebben értik meg diákjaink a tananyagot s sokkal nagyobb mértékű lesz a tudás elsajátítása. Fontos az is, hogy a gyerekeket bevonjuk az eszközök készítésébe is. Hatékonyabb az az eszköz, amit ő készíthet el, mint az, melyet a boltban vásárolunk meg. Matematikai probléma esetén fontos, hogy akár próbálgatással is, de ő maga jöjjön rá a helyes megoldásra, s ne prezentáljuk neki készen azt. Mindig tárjuk fel az ok-okozati összefüggéseket, építsünk a korábbi, meglevő tapasztalatokra. 

Témakörönként haladtunk és megismertünk sok olyan játékot, eszközt, amellyel az adott korosztály tanulását, az ismeretek elsajátítását, ismétlését; élményszerű, valóságon alapuló, felfedező ismeretszerzését támogatni tudjuk. Sajnos az idő rövidsége miatt nem tudtunk mindent kipróbálni, eljátszani.

A teljesség igénye nélkül nagyon sok új játékot tanultam. Pl. Tenzi, Átkelés a folyón, Malac, Latolgató, tájékozódási játékok, a barkochba-játék több, számomra eddig ismeretlen változatát; hogyan készítsük el a sudoku egyik legegyszerűbb fajtáját, a szín sudokut. Hajtogatással elkészítettünk egy 100-as táblát, amit akár szorzásnál, akár bennfoglalásnál is kiválóan lehet használni. 

Összességében nagyon hasznos volt számomra ez a két hét. Nagyon sok gyakorlatban alkalmazható játékot ismertem meg. Mindenkinek ajánlom ezt a képzést, mert azt kaptam, amit elvártam. Olyan ötleteket, amelyeket meg lehet valósítani a tanórákon. 

Szeretném megköszönni koordinátoromnak, Nedeczky-Heinczinger Anitának és a JUTAKI Bt- HUNGARY EXPERT részéről Véghné Juhász Krisztinának, hogy részese lehettem ennek a magas színvonalú képzésnek!