Rovinjban 2025. július 13-19. között került megtartásra „A 21. századi készségek fejlesztése PBL, MI és alkalmazások segítségével” kurzus, amelyre jelentkeztem az Erasmus + Program során.

A tanártovábbképzés egy csodálatos milliőben valósult meg. Az iskola épülete és udvara is káprázatos, Rovinj pedig mesébe illő volt. Rovinjban az angol nyelv gyakorlása is adott volt, sőt szállásadónkkal kommunikálva a német tudásomat is elő kellett hívnom, és használnom kellett. Igaz sokszor a helyiek magyar szavakkal is kedveskedtek, mikor meghallották a magyar beszédet, de leginkább az angol kommunikációval tudtunk közös nevezőre jutni, így sokat gyakoroltam és fejlesztettem az idegennyelv tudásomat. Horvátország kultúrája, a város építészete és természeti kincsei, élővilága mind varázslatos volt. Tehát az elme és a lélek feltöltődése is adott volt egyszerre az Erasmus + Program során.

A kurzus során nagyon sok új emberrel, kollégával ismerkedtem meg, akikkel a tudás megosztása is jól működött. Saját tapasztalataikat megosztva az oktatás és az alkalmazások kapcsán is épült a tudásom. A kollégákkal egy közös Messenger csoporton keresztül tartjuk a kapcsolatot továbbra is. Nemcsak a kurzuson, hanem azon kívül is ismerkedtem meg kollégákkal a különböző egyéb kötetlen programok során (hajókirándulások, vacsora), akikkel szakmai dolgokat is átbeszélve színesítettük a tapasztalatainkat.  A kollégák leginkább Magyarország különböző részeiről érkeztek a továbbképzésre, de akadtak olyanok is, akik külföldről érkeztek, mint például Szlovákiából, Szerbiából.  A külföldről érkezett kollégákkal is jól működött a kommunikáció, a tudás- és tapasztalatmegosztás. Sok érdekeset tanultunk egymástól. 

A kurzus jól szervezett és felépített volt, amelyet remekül kivitelezett az oktató, Carrick Orsolya, aki igazán hiteles és profi volt a témába. A kurzus elején ismerkedés és ráhangoló tevékenységek voltak, hogy a tagok minél inkább megismerhessék egymást a hatékonyabb közös munka érdekében. A bemutatkozás után csoportokba rendeződtünk, ahol elkészítettünk a saját értékeinket felsorolva egy „fát”. Bemutattuk ezáltal azt, hogy milyen értékeink adnak számunkra biztos alapot, melyek azok amelyekben erősödni szeretnénk, és melyek azok, amelyeket elszeretnénk újonnan sajátítani.  Ez és a többi ismerkedős játék is remek ön- és társismereti alapot adott számunkra a későbbiek során.

A kurzus folytatásaképp a többi napon elkezdtünk elmélyülni a tananyagban. Megvizsgáltuk azt, hogy milyen gyakorlati készségek vesztek el (részben vagy teljesen) a 21. században, és azt is, hogy milyen készségek a legfontosabbak a 21. században a munkaerőpiacon. A kollégákkal a meglévő tudásunkat megosztva beszéltünk ezekről a készségekről, illetve ezek fejlesztési lehetőségeiről az oktatásban.

A 21. században a mesterséges intelligencia jelenléte adott, így megvizsgáltuk, hogy hogyan tudjuk az oktatásban alkalmazni úgy, hogy minket is segítsen az oktatási tevékenységünkben, illetve a diákok tanulási folyamatát is aktívan segítse, úgy, hogy a diákok különböző kompetenciái is fejlődjenek közben. Néhány AI alkalmazás használatát megtanultuk, mint például a Canva, Gamma, MagicSchool, Suno és ChatGPT.

Brainstormingoltunk és pitchet készítettünk a környezeti válság kapcsán AI használatával, majd elő is adtuk. Munkánkat megkönnyítette a ChatGPT, hiszen sok remek ötletet adott, de nem oldotta meg helyettünk az előadást. A „pitch” nagyon jó gyakorlat lehet az iskolában is, hiszen a 21. században a magabiztos előadásmód fontos lehet bizonyos szakmák területén.

A jövő iskoláját is megterveztük saját kreatívitásunk és az AI segítségével, ezzel gyakorolva jobban a Canva használatát, amelyen remek anyagok találhatóak az oktatás színesítéséhez.

A projekt alapú tanulásba való belekóstolás során a fantázia pedig szinte szárnyra kapott, egyből egy csomó ötlet jutott eszembe, hogy ezt, hogyan lehetne PBL módszerrel feldolgozni a diákjaimmal. Megtanultuk a módszer legfontosabb elemeit, lépéseit, a vezérkérdés és a folyamatos reflexiók fontosságát. A tanári tervezés lépéseinek átbeszélése után pedig saját projektötleten kellett dolgoznunk kisebb csoportokban. Közösen ötleteltünk a témán, a vezérkérdésen, a folyamat lépésein, az értékelésen, a végterméken. Az ötletelés után Gammával egy ppt-t készítettünk az ötleteink begépelésével (prompt megadásával), és egy projekt idővonalat is elkészítettünk Canvával. A vezérkérdésünk kreatív megfogalmazásához pedig a ChatGPT-t kértük meg (Ha a város beszélni tudna, mit kérne a jövőtől? – német nyelven). A projektünkben az interdiszciplinaritás nagy hangsúlyt kapott. A projekttervünk bemutatását előadás formájában hajtottuk végre a Gamma által készített ppt segítségével.

Tehát aktívan alkalmaztuk az AI alkalmazásokat, miközben mi magunk is ötleteltünk, alkottunk, de a folyamatot gyorsították ezek az alkalmazások. Ez remek tapasztalat az oktatáshoz is, hiszen hasznos, kreatív feladatokat tudunk így adni a diákoknak, amellyel rengeteg készségük fejlődik a tanulási folyamat során, de az AI alkalmazásával még időhatékonnyá is lehet tenni a produktumok bemutatását. Nem mellesleg a csapatban, csoportban való munkában is fejlődnek, miközben a tanulás még izgalmasabbá válik.

Úgy gondolom, hogy ezek az alkalmazások és a PBL módszer remek lehetőséget ad a diákok 21. századi készségeinek fejlesztésére (4K fontossága: kreativitás, kommunikáció, kollaboráció, kritikai gondolkodás). Kisebb-nagyobb projekteket szeretnék megvalósítani diákjaimmal a tanév során. Szeretném, ha a diákok színesebben élnék meg a biológia és a kémia tanulását, miközben társaikkal együttműködve alkotnak meg, és prezentálnak egy produktumot.

A kurzust egy közös szakmai beszélgetés zárta, amelyen megosztottuk a továbbképzésen szerzett tapasztalatainkat és élményeinket egymással.

Rovinjban rengeteget kaptam: tudást, tapasztalatot, szakmai kapcsolatokat, motivációt, élményeket. Köszönöm ezt a nagyszerű lehetőséget!

írta: Kökény Katalin