Elemek megjelenítése címkék szerint: projektpedagógia

2026 nyarán az Erasmus+ keretein belül az iskolánkból több kollégámmal Horvátországi kurzusokra utaztunk. Választott kurzusomon matematika szakos kolléganőmmel vettem részt: FLOW az osztályteremben: Szórakoztató projektpedagódia-sikeres tehetséggondozás. 

Az egyhetes mobilitási programom során szerzett tapasztalatok hatással lesznek a jövőbeli pedagógiai munkámra. A képzésen megismert Komplex 3+T módszer lényegét a saját élményű tanuláson és a gyakorlati feladatokon keresztül sikerült elsajátítanom. Ezen inspirációk mentén a tanítványaim tehetséggondozásában a jövőben a hagyományos tantárgyi fejlesztésen túl nagyobb hangsúlyt fogok fektetni a fizikai és a művészeti területek összekapcsolására. Bízom benne, hogy ez a megközelítés látványos fejlődést hoz majd a gyermekek finommotorikája, koncentrációs képessége és a csoportos együttműködése terén is.

Bár a vetített diák számomra túl vázlatosak voltak, a szóbeli elméletet pedig leginkább a tanár úr személyes sikertörténetei és élménybeszámolói adták, azonban a tevékenykedtetés során a módszer életre kelt. Kipróbálhattuk magunkat olyan feladathelyzetekben, amikre nem voltunk felkészülve, és nem is feltétlen voltunk bennük ügyesek. A gyerekek is pontosan így érezhetik magukat az iskolában. Kaptunk rajzolós és koordinációs/koncentrációs feladatokat is, valamint szükségünk volt az együttműködőkészségünkre is. Terveztünk Mars-bázist egyéni ötleteléssel, amit aztán csoportosan gyúrtunk össze, és végül jórészt hulladék anyagokból a térben is megépítettünk. A sportos napon labdákkal és taktikai létrákkal egyensúlyoztunk, rezgőrudakat és egyensúlypárnákat próbáltunk ki – zseniális koordinációs és koncentrációs gyakorlatokat tanulva. Később párokban tudományos cikkeket kutattunk, prezentációt állítottunk össze, sőt, a saját Mars-expedíciónkhoz még egy egyedi zászlót és szimbólumrendszert is terveztünk.

Iskolánk bevált és sikeres szokása szerint az új pedagógiai ötleteket és gyakorlatokat mindig strukturáltan összegyűjtjük, egymással megosztva kezeljük, így a módszertan a következő tanévekben is fenntartható és alkalmazható maradhat. Emellett a tantestületünk és az érdeklődő kollégák elé fogom tárni a tanfolyam legfontosabb módszertani tanulságait. Külön kiemelem majd azokat a közösségi-koncentrációs játékokat, amelyeket a nemzetközi kurzustársaimtól tanultam. Nagyon bízom benne, hogy a felsős kollégáim is fogékonyak lesznek ezekre az új impulzusokra, és beemelik őket a saját mindennapi gyakorlatukba. Szülői értekezleteken hangsúlyozni fogom a sokoldalú, a sportot és a művészetet is integráló fejlesztés kézzelfogható eredményeit. 

A képzés nemzetközi jellege különleges hozzáadott értéket adott a mobilitáshoz. A csoportmunkánkat és a közös gondolkodást nagyban színesítették a Délvidékről, Szerbiából érkezett kollégák is. Az ott kialakult jó emberi és szakmai kapcsolatokat a jövőben is szeretnénk aktívan fenntartani, ami kiváló alapot biztosíthat későbbi nemzetközi együttműködésekhez. Már most kíváncsian és nagy izgalommal várom a kurzus, valamint a beszámolóim hosszú távú hatását a saját magam és a módszerre nyitott kollégáim által tanított gyermekek körében.

Szabó Borbála Teréz