Azért jelentkeztem erre a képzésre, mert bár néhány éve kísérletezem egy-egy osztályban a gamifikációval, mégis van néhány olyan probléma, aminek a megoldására egyedül nem tudtam rájönni. Szerencsére a trénerünk nagyon jól végezte a munkáját, és nemcsak hogy általános segítséget kaptunk tőle a módszer alkalmazásához, de talált arra is módot, hogy mindenkivel külön-külön beszélgessen, és személyre szabott tanácsokkal lássa el. Így nekem például egy remek könyvet ajánlott, aminek a digitális változatát el is küldte, hogy minél gyorsabban és hatékonyabban neki is láthassak az olvasásnak!

Az első napunk az ismerkedésről szólt (a csoport tagjaival, a várossal és a képzés kulcsszavaival, szerintem mindegyik jól sikerült). Tanulva a tavalyi tapasztalatokból, nem bíztam a szervezőkre a közösségépítést, elhívtam néhány résztvevőt egy vegán vacsorára az egyik kedvenc prágai éttermembe, ahol 14 éve jártam legutóbb, de most is olyan finom volt minden, mint amilyenre emlékeztem! Tizenkilencen végeztük el a képzést, domináltak a spanyolok és a németek, érkeztek ketten-ketten Máltáról, Horvátországból, Portugáliából és Magyarországról.

Kedden mindenféle játékot próbáltunk ki, amiket persze mi is élveztünk, de remekül lehet a tanításban is alkalmazni. Voltak köztük ismerkedős játékok, bemelegítésre és összefoglalásra is alkalmas ötletek. Délután pedig három csoportra oszlottunk és egy nagyobb szabású, osztálytermen kívüli challenge-ben vettünk részt.

Szerdán a gamifikációhoz visszatérve konkrét alkalmazásokat, módszereket tanultunk (előkerült az Aquincumban már ismert Class Dojo, egy RUBRICS nevű felület, ahol egyes feladatok értékelési szempontjait lehet precízen megfogalmazni, a Vocaroo nevű hangrögzítő, egy Scribbl.io nevű rajzprogram, stb.). Olyan oldalakat is megismerhettünk, amiket a diákoknak tudunk majd ajánlani, hogy játszva tanulhassanak különböző tantárgyakhoz kapcsolódó témakörökről. A nap végén házi feladatot kaptunk, a keddi csoportokban kellett további, osztálytermen kívüli challenge-eket végrehajtanunk. Ezek, ha lehetséges, még viccesebbek voltak, mint az előzőek. Mivel így egy rövidebb napot zártunk a tréningen, délután el tudtam látogatni a prágai Nemzeti Múzeumba, a régi és a modern épületben rengeteg kiállítást megnéztem, az ásványoktól és ősi hüllőcsontvázaktól kezdve a cseh(szlovák) történelmen keresztül a cseh first ladyk ruhaviseletén át a kortárs fényképészek műveiig. A tudásszomjon kívül az is motivált, hogy kint vihar tombolt.

Csütörtökön kielemeztük az előző délutáni házi feladatok teljesítését, mind a tizenkilenc résztvevő valóban részt is vett a produkciókban, senki nem vonta ki magát a bohóckodásból, ami nagyon jó érzés volt. Így, hogy megtapasztaltuk, ezt az applikációt diák-szemszögből, aztán tanár-szemszögből is, nagyon valószínű, hogy sokak fogják a jövő tanévben ezzel szórakoztatni a saját iskolájukat. (Az alkalmazás neve Goosechase.) A nap második felében a mesterséges intelligenciával, a ChatGPT-vel kapcsolatos témákról volt szó, mivel ezek rendkívül aktuálisak, és sokaknak volt határozott elképzelése: vagy nagyon támogatták, vagy nagyon ellenezték a világ ezirányú fejlődését. Délután a vegán éttermes csapattal (és még néhányakkal kiegészülve) tettünk egy újabb városnéző kirándulást Prága belvárosában, a várban és a Kampa-szigeten.

A képzés utolsó napjába is beletömörített néhány elképesztően izgalmas tanítási módszert a trénerünk. Volt szó a blended learningről, a flipped classroom, a station rotation modelljéről, illetve egy digitális szabadulószobából is megpróbálhattunk kitörni.

A pénteki nap már a búcsúzkodásról szólt, többeknek sietniük kellett a képzés után a hazainduló járataikhoz, így bőröndökkel együtt érkeztünk reggel a terembe. Az egyik résztvevő létrehozott egy padlet-felületet a kapcsolattartás megkönnyítésére, és talán tényleg létre fognak jönni iskolaközi programok néhány tag között, mert egy hét alatt ennyire jó társaságban ilyen sok hasznos dolgot ilyen jó hangulatban tanulni ritkaság.

Mennyire érezte magát felkészültnek a mobilitás előtt – (Írjon mellé egy 1-5 ig számot – 1 : egyáltalán nem éreztem magam felkészültnek, 5 – nagyon felkészültnek éreztem magam)

a fogadóország kultúrája – 2

a képzés tematikája - 3

a képzés nyelve – 4

a fogadóország oktatási rendszere – 2

a képzés témája - 2

Mennyire érzi magát felkészültnek a mobilitás után – (Írjon mellé egy 1-5 ig számot – 1 : egyáltalán nem érzem magam felkészültnek, 5 – nagyon felkészültnek érzem magam)

a fogadóország kultúrája – 3

a képzés tematikája - 5

a képzés nyelve – 4

a fogadóország oktatási rendszere – 3

a képzés témája - 3