Elemek megjelenítése címkék szerint: AI

2025. július 13–19. között egyhetes nemzetközi Erasmus+ tanártovábbképzésen vettem részt kollégámmal Rovinjban. A képzés középpontjában a mesterséges intelligencia (AI) oktatásban rejlő lehetőségeinek feltérképezése és gyakorlati alkalmazása állt. Az „Integrating AI In and Out of the Classroom” című kurzus rendkívül gyakorlatias megközelítést nyújtott: a felkészült tréner a legújabb technológiai trendekre és korszerű pedagógiai módszerekre építve vezette a foglalkozásokat.

A tanulás nemzetközi közegben zajlott, ami kiváló alkalmat kínált kulturális párbeszédre, szakmai kapcsolatépítésre és tapasztalatcserére. A csoportmunkák során különféle digitális eszközöket próbáltunk ki, így átfogóbb képet kaptunk arról, hogyan építhető be az AI a tanítás mindennapjaiba.

A hét folyamán számos új alkalmazást ismertünk meg: többek között videók generálására szolgáló platformokat, személyre szabott avatárral kiegészíthető interaktív prezentációkészítőket, valamint szöveg- és képelemző eszközöket. Minden nap új, azonnal alkalmazható tudással gazdagodtunk. A zárónapon egyéni prezentáció keretében osztottuk meg, melyik megoldás bizonyult számunkra a leghasznosabbnak, és hogyan tervezünk élni vele a jövő oktatásában.

A szakmai tartalmat kulturális és közösségi programok tették teljessé: városnézések, kirándulások és közös vacsorák biztosították a feltöltődést és a kötetlen eszmecserét. A továbbképzés nemcsak módszertani szempontból bővítette a látókörünket, hanem emberileg is inspirált, és új lendületet adott a következő tanévre.

Rovinjban 2025. július 13-19. között került megtartásra „A 21. századi készségek fejlesztése PBL, MI és alkalmazások segítségével” kurzus, amelyre jelentkeztem az Erasmus + Program során.

A tanártovábbképzés egy csodálatos milliőben valósult meg. Az iskola épülete és udvara is káprázatos, Rovinj pedig mesébe illő volt. Rovinjban az angol nyelv gyakorlása is adott volt, sőt szállásadónkkal kommunikálva a német tudásomat is elő kellett hívnom, és használnom kellett. Igaz sokszor a helyiek magyar szavakkal is kedveskedtek, mikor meghallották a magyar beszédet, de leginkább az angol kommunikációval tudtunk közös nevezőre jutni, így sokat gyakoroltam és fejlesztettem az idegennyelv tudásomat. Horvátország kultúrája, a város építészete és természeti kincsei, élővilága mind varázslatos volt. Tehát az elme és a lélek feltöltődése is adott volt egyszerre az Erasmus + Program során.

A kurzus során nagyon sok új emberrel, kollégával ismerkedtem meg, akikkel a tudás megosztása is jól működött. Saját tapasztalataikat megosztva az oktatás és az alkalmazások kapcsán is épült a tudásom. A kollégákkal egy közös Messenger csoporton keresztül tartjuk a kapcsolatot továbbra is. Nemcsak a kurzuson, hanem azon kívül is ismerkedtem meg kollégákkal a különböző egyéb kötetlen programok során (hajókirándulások, vacsora), akikkel szakmai dolgokat is átbeszélve színesítettük a tapasztalatainkat.  A kollégák leginkább Magyarország különböző részeiről érkeztek a továbbképzésre, de akadtak olyanok is, akik külföldről érkeztek, mint például Szlovákiából, Szerbiából.  A külföldről érkezett kollégákkal is jól működött a kommunikáció, a tudás- és tapasztalatmegosztás. Sok érdekeset tanultunk egymástól. 

A kurzus jól szervezett és felépített volt, amelyet remekül kivitelezett az oktató, Carrick Orsolya, aki igazán hiteles és profi volt a témába. A kurzus elején ismerkedés és ráhangoló tevékenységek voltak, hogy a tagok minél inkább megismerhessék egymást a hatékonyabb közös munka érdekében. A bemutatkozás után csoportokba rendeződtünk, ahol elkészítettünk a saját értékeinket felsorolva egy „fát”. Bemutattuk ezáltal azt, hogy milyen értékeink adnak számunkra biztos alapot, melyek azok amelyekben erősödni szeretnénk, és melyek azok, amelyeket elszeretnénk újonnan sajátítani.  Ez és a többi ismerkedős játék is remek ön- és társismereti alapot adott számunkra a későbbiek során.

A kurzus folytatásaképp a többi napon elkezdtünk elmélyülni a tananyagban. Megvizsgáltuk azt, hogy milyen gyakorlati készségek vesztek el (részben vagy teljesen) a 21. században, és azt is, hogy milyen készségek a legfontosabbak a 21. században a munkaerőpiacon. A kollégákkal a meglévő tudásunkat megosztva beszéltünk ezekről a készségekről, illetve ezek fejlesztési lehetőségeiről az oktatásban.

A 21. században a mesterséges intelligencia jelenléte adott, így megvizsgáltuk, hogy hogyan tudjuk az oktatásban alkalmazni úgy, hogy minket is segítsen az oktatási tevékenységünkben, illetve a diákok tanulási folyamatát is aktívan segítse, úgy, hogy a diákok különböző kompetenciái is fejlődjenek közben. Néhány AI alkalmazás használatát megtanultuk, mint például a Canva, Gamma, MagicSchool, Suno és ChatGPT.

Brainstormingoltunk és pitchet készítettünk a környezeti válság kapcsán AI használatával, majd elő is adtuk. Munkánkat megkönnyítette a ChatGPT, hiszen sok remek ötletet adott, de nem oldotta meg helyettünk az előadást. A „pitch” nagyon jó gyakorlat lehet az iskolában is, hiszen a 21. században a magabiztos előadásmód fontos lehet bizonyos szakmák területén.

A jövő iskoláját is megterveztük saját kreatívitásunk és az AI segítségével, ezzel gyakorolva jobban a Canva használatát, amelyen remek anyagok találhatóak az oktatás színesítéséhez.

A projekt alapú tanulásba való belekóstolás során a fantázia pedig szinte szárnyra kapott, egyből egy csomó ötlet jutott eszembe, hogy ezt, hogyan lehetne PBL módszerrel feldolgozni a diákjaimmal. Megtanultuk a módszer legfontosabb elemeit, lépéseit, a vezérkérdés és a folyamatos reflexiók fontosságát. A tanári tervezés lépéseinek átbeszélése után pedig saját projektötleten kellett dolgoznunk kisebb csoportokban. Közösen ötleteltünk a témán, a vezérkérdésen, a folyamat lépésein, az értékelésen, a végterméken. Az ötletelés után Gammával egy ppt-t készítettünk az ötleteink begépelésével (prompt megadásával), és egy projekt idővonalat is elkészítettünk Canvával. A vezérkérdésünk kreatív megfogalmazásához pedig a ChatGPT-t kértük meg (Ha a város beszélni tudna, mit kérne a jövőtől? – német nyelven). A projektünkben az interdiszciplinaritás nagy hangsúlyt kapott. A projekttervünk bemutatását előadás formájában hajtottuk végre a Gamma által készített ppt segítségével.

Tehát aktívan alkalmaztuk az AI alkalmazásokat, miközben mi magunk is ötleteltünk, alkottunk, de a folyamatot gyorsították ezek az alkalmazások. Ez remek tapasztalat az oktatáshoz is, hiszen hasznos, kreatív feladatokat tudunk így adni a diákoknak, amellyel rengeteg készségük fejlődik a tanulási folyamat során, de az AI alkalmazásával még időhatékonnyá is lehet tenni a produktumok bemutatását. Nem mellesleg a csapatban, csoportban való munkában is fejlődnek, miközben a tanulás még izgalmasabbá válik.

Úgy gondolom, hogy ezek az alkalmazások és a PBL módszer remek lehetőséget ad a diákok 21. századi készségeinek fejlesztésére (4K fontossága: kreativitás, kommunikáció, kollaboráció, kritikai gondolkodás). Kisebb-nagyobb projekteket szeretnék megvalósítani diákjaimmal a tanév során. Szeretném, ha a diákok színesebben élnék meg a biológia és a kémia tanulását, miközben társaikkal együttműködve alkotnak meg, és prezentálnak egy produktumot.

A kurzust egy közös szakmai beszélgetés zárta, amelyen megosztottuk a továbbképzésen szerzett tapasztalatainkat és élményeinket egymással.

Rovinjban rengeteget kaptam: tudást, tapasztalatot, szakmai kapcsolatokat, motivációt, élményeket. Köszönöm ezt a nagyszerű lehetőséget!

írta: Kökény Katalin

2025 júliusában egy nagyon tartalmas hetet töltöttem Rovinjban: csodálatos környezetben, inspiráló társaságban vehettem részt az Erasmus+ program keretében az ’Integrating AI in and out of the classroom’ elnevezésű kurzuson.

Jó ideje tudom, hogy a mesterséges intelligencia megjelenésével mindenképpen kezdenem kell valamit a hétköznapjaim mellett a tanári munkámban is, de eddig csak egy félelmetesen új és idegen terepnek láttam az AI világát. Ezért nagy várakozással tekintettem a nyári kurzus elé, és csak remélni tudtam, hogy olyan típusú ismereteket és segítséget fogok tőle kapni, amelyekkel felvértezve legyőzhetem az idegenkedésemet.

Nos, igazi örömmel jelenthetem ki, hogy amit ebben az egy hétben Rovinjban kaptam, az messze túlszárnyalta az elképzeléseimet. Hunter Niederhauser, a kurzus vezetője olyan lelkesen, hozzáértéssel és empátiával vezetett be bennünket ebbe a vadonatúj, szédületes tempóban fejlődő csodavilágba, hogy a félelmeim pillanatok alatt elpárologtak, és a kíváncsiságnak és csodálkozásnak adták át a helyüket. Rengeteg gyakorlati segítséget kaptunk arra vonatkozóan, hogy milyen felületeket, programokat, lehetőségeket találhatunk a tanári munkánk megkönnyítésére. Számtalan különféle eszközt ismerhettünk meg és próbálhattunk ki mind a tartalmak könnyebb előállításához, mind a tanulás folyamatának élvezetesebbé, interaktívabbá tételéhez. Az angol nyelvű kurzuson lehetőségünk volt több különböző országból és iskolatípusból érkező kollégával megismerkedni, és egymást inspirálva, együtt rácsodálkozni az új kihívásokra. Külön hasznos volt, hogy nekünk, akik a „katedrán állunk” hosszú évek vagy évtizedek óta, lehetőségünk nyílt arra, hogy a másik oldalról is betekinthessünk a digitális tanulás világába. Élvezettel játszottunk, oldottunk feladatokat, adtuk át magunkat a tanulás örömének, hogy - reményeink szerint - majd a hétköznapokban ugyanezt az örömet tudjuk előcsalogatni a saját diákjainkból is.

De a sok terv, ötlet és elhatározás mellett, amelyekkel a kurzusról hazatértem, legalább ilyen fontosnak érzem azt a változást, amellyel a mesterséges intelligenciára és saját tanári feladatomra tekintek. Hiszen nem számít, hogy tetszik-e vagy sem, az AI világa már itt van körülöttünk. Benne élünk mi is és a diákjaink is, és csak akkor tudunk a gyerekeknek segíteni eligazodni ebben a világban, ha mi magunk is otthon vagyunk benne.  Vagy legalább nyitottak vagyunk arra, hogy együtt ismerjük meg és fedezzük fel ezt a világot.

A Hungary Expert – Jutaki Kereskedelmi és Szolgáltató Kft. által Rovinjban megszervezett  továbbképzésen 2024 júliusának utolsó hetében vettem részt. A kurzus kiválasztásában az motivált, hogy digitális kultúra tanárként többszörösen "megszólítva" érzem magam a témában. "Használni vagy nem használni" - ezzel a kérdéssel indultam neki a kurzusnak, azzal a céllal, hogy szakmai és módszertani magyarázattal és ismeretekkel leszek gazdagabb, amelyek alátámasztják, miért is érdemes a mesterséges intelligenciát alkalmazni az oktatásban. 

A kurzus előadója Hunter Niederhauser volt, aki rendkívül energikusan, magával ragadóan és humorosan közelítette meg a témát, a megszámlálhatatlan AI-alapú program mellett szemléletet, attitűdöt is közvetítve felénk. A program vasárnap délután egy rövid ismerkedéssel és egy közös vacsorával indult, hétfőtől péntekig pedig minden nap újabb területekkel foglalkoztunk, az általánostól a speciális felé haladva, mindent egyből ki is próbálva, átbeszélve, milyen területeken lehet az adott program a segítségünkre. Pénteken mindannyian készítettünk egy-egy kis bemutatót a héten tanultakról - ki-ki saját szakterülete/érdeklődése szerint. Szombaton átbeszéltük, ki mit visz magával, elvárásai mennyiben teljesültek. A programot egy csodás hajós kirándulás és ebéd zárta. Az oktatás mellett közösségépítő programok is voltak, a szabadulószoba és a péntek esti quiz egyaránt tetszett. Külön jó volt, hogy a szervezők a kísérőkre is gondoltak, voltak közös programlehetőségek.

Számomra nem csak a téma volt rendkívül érdekes és hasznos, hanem az is, hogy angol nyelvű volt a kurzus, így lehetőségem nyílt a nyelv gyakorlására is. Nagyon örülök, hogy belevágtam, és úgy érzem, sikerült lépést tartanom, és nagyon sok hasznos ismerettel térek haza, amelyeket majd kollégáimmal, tanítványaimmal is megosztok. Remélem, lesz folytatás, akár egy  "Integrating AI in and out of the classrooms 2.0" kurzus keretében, hiszen ez a terület dinamikusan változik, így még sok lehetőséget rejt magában.